Упродовж листопада-грудня педагогічні працівники нашого ліцею взяли участь у міжнародному моніторинговому дослідженні цифрових компетентностей педагогічних працівників “SELFIE for Teachers”
На основі листа МОН України № 1/22235-25 від 22.10.2025 «Про проведення дослідження цифрових компетентностей педагогічних працівників» наш заклад освіти було включено до вибірки закладів, запрошених до участі в міжнародному дослідженні цифрових компетентностей педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти України (SELFIE for Teachers).
З набуттям Україною статусу кандидата на членство в ЄС та відкриттям переговорного процесу з Європейською Комісією перед Україною постало завдання гармонізації національного законодавства з нормами ЄС відповідно до переговорної рамки, затвердженої Радою Європейського Союзу 21 червня 2024 року. В межах офіційного скринінгу відповідності законодавства України праву ЄС проведено двосторонні зустрічі між Україною та Європейською Комісією, за результатами яких визначено необхідність імплементації Україною Плану дій ЄС щодо цифрової освіти до 2027 року, одним із завдань якого є проведення системних заходів щодо оцінювання цифрових компетентностей педагогічних працівників, зокрема, шляхом впровадження інструменту самооцінювання вчителів SELFIE for Teachers.
Дослідження стану розвитку цифрових компетентностей педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти України за допомогою інструменту SELFIE for Teachers проводиться в межах регіональної ініціативи з цифрової освіти в Україні Європейським фондом освіти (ETF) у партнерстві з Генеральним директоратом освіти, молоді, спорту та культури (DG EAC) Європейської Комісії, Міністерством освіти і науки України, за інформаційної підтримки Міністерства цифрової трансформації України.
Мета дослідження – оцінка стану цифрових компетентностей педагогічних працівників, визначення їхніх потреб у професійному розвитку та формування освітньої політики України на основі достовірних даних.
Інструмент дослідження: SELFIE for Teachers – багатомовний онлайн-інструмент саморефлексії, розроблений на основі Рамки цифрової компетентності педагогічних працівників ЄС. Він допомагає педагогічним працівникам оцінити рівень власних цифрових компетентностей, визначити напрями для розвитку, використовувати результати у професійній діяльності та підвищенні кваліфікації. Опитування проводилось українською мовою, тривало 25–30 хвилин, було анонімним з функцією автозбереження, заповнювалось у зручний для вчителя час.
Вибірка закладів освіти сформована випадковим чином відповідно до міжнародних стандартів і є репрезентативною для всіх регіонів України. Участь саме визначених ЗЗСО є критично важливою для забезпечення надійності та якості результатів дослідження, які надалі використовуватимуться для ухвалення управлінських рішень та формування освітніх політик. У кожному з відібраних ЗЗСО визначалася необхідна кількість педагогічних працівників відповідно до встановлених критеріїв. Відбір учасників дослідження здійснювався незалежним експертом ETF із загального переліку вчителів кожного закладу. Серед працівників Вараського ліцею №1 було відібрано 35 осіб. Участь у дослідженні є повністю анонімною. Жодна інформація, що дозволяє ідентифікувати особу респондента, не буде використовуватися або згадуватися у будь-яких матеріалах. Усі контактні дані буде видалено після завершення опитування.
Отримані під час дослідження відповіді узагальнюються та обробляються з дотриманням вимог анонімності та конфіденційності. Результати будуть представлені у формі аналітичного звіту та узагальнених матеріалів, відкритих для загального доступу. Інструмент SELFIE for Teachers також дає можливість представити результати окремо для кожного закладу освіти, який бере участь у дослідженні. Педагогічні працівники, які брали участь у дослідженні, отримали власні результати самооцінювання рівня цифрової компетентності, а також цифрові відзнаки від Спільноти інноваційних освітян ETF, як визнання внеску у розвиток цифрової освіти в Україні.
Модель прогресії складається з шести рівнів володіння цифровими компетентностями.
Новачок (A1)
Ви усвідомлюєте, як цифрові технології можуть підтримувати та покращувати вашу професійну діяльність. Зворотний зв’язок, який ви отримали в результаті цього самооцінювання, визначив низку дій, які ви можете спробувати. Оберіть одну або дві з них, щоб спланувати свій наступний шлях навчання, зосереджуючись на змістовному вдосконаленні своїх стратегій навчання. У процесі ви поступово перейдете на наступний рівень цифрової компетентності — рівень Дослідника.
Дослідник (A2)
Ви почали досліджувати потенціал цифрових технологій і зацікавлені у їхньому використанні задля покращення вашої педагогічної та професійної практики. Ви вже спробували використовувати цифрові технології в окремих сферах і отримуєте користь від більш послідовного їх застосування. Ви можете підвищити свою компетентність, використовуючи цифрові технології в різних контекстах і з різною метою, інтегруючи їх у багато своїх практик. Це дозволить вам перейти на наступний рівень цифрової компетентності — рівень Інтегратора.
Інтегратор (B1)
Ви експериментуєте з цифровими технологіями в різних контекстах і з різною метою, інтегруючи їх у свою практику. Ви креативно використовуєте їх для покращення різних аспектів своєї професійної діяльності. Ви прагнете розширити свій арсенал практик. Ви отримаєте користь, якщо поглибите розуміння того, які інструменти найкраще працюють у певних ситуаціях, та як поєднувати цифрові технології з педагогічними стратегіями й методами. Намагайтеся приділяти більше часу для рефлексії та адаптації, доповнюючи це співпрацею, підтримкою колег і обміном знаннями, щоб досягти наступного рівня — рівня Експерта.
Експерт (B2)
Ви впевнено, креативно та критично використовуєте широкий спектр цифрових технологій для покращення своєї професійної діяльності. Ви цілеспрямовано обираєте цифрові технології відповідно до конкретних ситуацій і намагаєтесь зрозуміти переваги та недоліки різних цифрових стратегій. Ви допитливі та відкриті до нових ідей, розуміючи, що ще багато чого не випробували. Ви використовуєте експериментування та рефлексію як засіб для переосмислення, розширення, структурування та зміцнення власного арсеналу стратегій. Діліться своїм досвідом з іншими вчителями та продовжуйте критично розвивати свої цифрові стратегії, щоб досягти рівня Лідера.
Лідер (C1)
Ви маєте послідовний і комплексний підхід до використання цифрових технологій для покращення педагогічної та професійної практики. Ви покладаєтесь на широкий арсенал цифрових стратегій і знаєте, як обрати найбільш доречну для конкретної ситуації. Ви постійно рефлексуєте над своєю діяльністю та вдосконалюєте її. Спілкуючись із колегами, ви залишаєтесь у курсі нових тенденцій та ідей, а також допомагаєте іншим учителям розкрити потенціал цифрових технологій для покращення викладання та навчання. Якщо ви готові до подальших експериментів, залучаючи учнів до розширення можливостей цифрових технологій на рівні школи та за її межами, ви зможете досягти найвищого рівня компетентності — рівня Новатора.
Новатор (C2)
Ви критично оцінюєте доречність сучасних цифрових та педагогічних практик, у яких ви вже є Лідером. Ви звертаєте увагу на обмеження або недоліки цих практик і прагнете ще більше вдосконалити освіту завдяки інноваціям. Ви експериментуєте з надзвичайно інноваційними й складними цифровими технологіями та/або розробляєте нові педагогічні підходи. Ви є лідером інновацій у своєму закладі освіти та зразком для наслідування для інших учителів. Ви розширюєте свої практики за межі шкільної спільноти та залучаєте зацікавлені сторіни до подальшого розвитку. Продовжуйте залишатися відкритими до нових ідей і слідкуйте за постійним технологічним та педагогічним прогресом, щоб вдосконалювати свої творчі й інноваційні рішення.
Інфографіка результатів дослідження в межах нашого закладу представлена нижче.
Загальні результати (відсоток від максимального балу)
Результати за сферами (відсоток від загального балу в кожній сфері)
